Hải Phòng dự kiến giảm hơn 40% số trường sau sắp xếp, học sinh vẫn học tại trường cũ

Sáng 8/8, UBND TP Hải Phòng tổ chức Hội nghị triển khai Kế hoạch sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục nghề nghiệp công lập trên địa bàn thành phố. Phó Chủ tịch UBND TP Hải Phòng Nguyễn Minh Hùng chủ trì hội nghị.

Theo Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng, kế hoạch sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập năm 2026 đặt mục tiêu giảm ít nhất 30% đầu mối cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục nghề nghiệp công lập so với thời điểm ngày 1/7/2025. Với những địa bàn có điều kiện thuận lợi, mức giảm có thể khoảng 50%.

Ưu tiên sắp xếp trường có quy mô nhỏ, dự kiến giảm 544 trường

Theo phương án dự kiến, số trường mầm non của Hải Phòng sẽ giảm từ 467 xuống còn 273, tức giảm 194 trường. Số trường tiểu học giảm từ 433 xuống 274, giảm 159 trường; trường THCS giảm từ 424 xuống 233, giảm 191 trường.

Như vậy, sau sắp xếp, toàn thành phố dự kiến còn 780 trường mầm non, tiểu học và THCS, giảm 544 trường, tương đương 41,1% so với hiện nay.

Tuy nhiên, việc giảm đầu mối không đồng nghĩa với việc xóa bỏ các cơ sở trường học hiện hữu. Hải Phòng định hướng tổ chức theo mô hình một trường chính có các phân hiệu, điểm trường.

Theo đó, về cơ bản các phân hiệu, điểm trường được giữ nguyên. Học sinh đang học tại điểm trường nào sẽ tiếp tục học tại đó, nhằm hạn chế tối đa việc xáo trộn hoạt động dạy và học.

Phương án được xây dựng theo hướng tái cấu trúc mạng lưới giáo dục, thay vì giảm đầu mối một cách cơ học; đồng thời tập trung nguồn lực cho cơ sở vật chất, đội ngũ nhà giáo và nâng cao chất lượng giáo dục.

Theo kế hoạch, quy mô trường, lớp là một trong những tiêu chí quan trọng để xem xét sắp xếp.

Cụ thể, các trường mầm non có từ 15 lớp trở xuống, trường tiểu học có từ 20 lớp trở xuống và trường THCS có từ 23 lớp trở xuống thuộc diện được xem xét sắp xếp.

Từ nhóm trường có quy mô nhỏ, các địa phương sẽ nghiên cứu tổ chức lại thành những cơ sở giáo dục có quy mô lớn hơn. Định hướng sau sắp xếp, trường mầm non có khoảng 30 lớp, trường tiểu học khoảng 40 lớp, trường THCS khoảng 45 lớp và trường phổ thông hai cấp khoảng 50 lớp.

Tuy nhiên, việc sắp xếp không chỉ căn cứ vào số lượng lớp. Các địa phương phải rà soát đồng bộ các yếu tố như dân số, phân bố dân cư, nhu cầu học tập, điều kiện địa lý, cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và khả năng tiếp cận giáo dục của học sinh.

Đặc biệt, khoảng cách địa lý và bán kính phục vụ phải được tính toán kỹ, bảo đảm việc sắp xếp không tạo thêm rào cản về đi lại hoặc chi phí cho học sinh và phụ huynh.

Thành phố yêu cầu ưu tiên sắp xếp các trường cùng cấp học, có vị trí địa lý gần nhau trên cùng địa bàn cấp xã. Việc hình thành trường liên cấp phải được cân nhắc thận trọng, phù hợp với điều kiện thực tế của từng địa phương.

Đối với khu vực miền núi, biên giới, hải đảo và những địa bàn dân cư thưa, phương án sắp xếp phải linh hoạt, phù hợp đặc thù địa hình và điều kiện đi lại của học sinh.

Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng Lương Văn Việt lưu ý một số nguyên tắc quan trọng trong quá trình sắp xếp.

Theo đó, không sáp nhập trường mầm non với trường phổ thông; không sáp nhập trường phổ thông với trung tâm giáo dục thường xuyên; không sáp nhập cơ sở giáo dục chuyên biệt với trường phổ thông đại trà.

Thành phố cũng không sắp xếp đối với những trường dự kiến xây dựng theo mô hình chất lượng cao, trường trọng điểm hoặc đang triển khai mô hình trường học xã hội chủ nghĩa.

Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh, mục tiêu giảm đầu mối không phải để cắt giảm cơ học mà nhằm chuyển từ tư duy "quản lý giáo dục" sang "quản trị phát triển giáo dục".

Việc hợp nhất các đầu mối quản lý được kỳ vọng sẽ giúp sử dụng hiệu quả hơn cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý và các nguồn lực đầu tư cho giáo dục.

Về nhân sự, mỗi cơ sở giáo dục sau sắp xếp sẽ có một hiệu trưởng. Trường chính được bố trí một phó hiệu trưởng, mỗi phân hiệu một phó hiệu trưởng.

Việc lựa chọn cán bộ quản lý căn cứ vào phẩm chất đạo đức, uy tín, năng lực lãnh đạo, trình độ chuyên môn, độ tuổi, quy hoạch và kết quả thực hiện nhiệm vụ trong ba năm gần nhất.

Đối với giáo viên, kế hoạch xác định cơ bản giữ ổn định để bảo đảm hoạt động giảng dạy. Giáo viên có thể được điều phối giữa trường chính, phân hiệu và điểm trường phù hợp với vị trí việc làm, chuyên môn, cơ cấu môn học và nhu cầu tổ chức dạy học.

Không giảm trường THPT, tăng đầu tư để giảm áp lực tuyển sinh lớp 10

Trong khi dự kiến giảm mạnh đầu mối ở bậc mầm non, tiểu học và THCS, Hải Phòng không đặt mục tiêu giảm số trường THPT công lập.

Hiện thành phố có 82 trường THPT công lập, quy mô bình quân khoảng 31 lớp/trường. Tuy nhiên, năm học 2026-2027, hệ thống này mới đáp ứng khoảng 60,5% nhu cầu vào lớp 10 công lập của học sinh tốt nghiệp THCS.

Vì vậy, với cấp THPT, phương án của thành phố là tăng cường đầu tư, mở rộng quy mô và xây dựng bổ sung trường công lập; từng bước giảm áp lực tuyển sinh lớp 10 thay vì giảm số lượng đầu mối.

Tại hội nghị, đại diện nhiều địa phương nêu những khó khăn, vướng mắc trong quá trình triển khai, trong đó có khoảng cách địa lý giữa các phân hiệu, điểm trường; những khu vực có tuyến đường sắt đi qua; quy trình, điều kiện bổ nhiệm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng; việc quản lý, bàn giao tài chính, con dấu và các vấn đề liên quan.

Các ý kiến, kiến nghị của địa phương được lãnh đạo các sở, ngành liên quan trao đổi, giải đáp và hướng dẫn để làm cơ sở triển khai thực hiện.

UBND TP Hải Phòng giao UBND các xã, phường, đặc khu xây dựng đề án và quyết định việc sắp xếp các cơ sở giáo dục thuộc thẩm quyền. Các địa phương phải hoàn thành việc sắp xếp trước ngày 20/8/2026.

Sở Giáo dục và Đào tạo có trách nhiệm tổng hợp kết quả, báo cáo UBND thành phố và Bộ Giáo dục và Đào tạo trước ngày 25/8/2026.

Phó Chủ tịch UBND TP Hải Phòng Nguyễn Minh Hùng ghi nhận, đánh giá cao nỗ lực của Sở Giáo dục và Đào tạo trong vai trò chủ trì, tham mưu, phối hợp với các sở, ngành và địa phương rà soát, đánh giá, xây dựng phương án sắp xếp mạng lưới trường học.

Ông Nguyễn Minh Hùng nhấn mạnh, sau hội nghị, các sở, ngành cần tiếp tục ghi nhận đầy đủ những câu hỏi, nội dung thảo luận của đại biểu; kịp thời hướng dẫn, giải đáp các vấn đề phát sinh để các địa phương có căn cứ triển khai việc sắp xếp đúng quy định, bảo đảm quyền lợi học tập của học sinh và hoạt động ổn định của các cơ sở giáo dục.

×