Trường THCS Chu Văn An, lá cờ đầu của ngành Giáo dục Nga Sơn

Chất lượng khẳng định suốt hơn 30 năm thành lập

Trường THCS Chu Văn An tọa lạc tại thị trấn Nga Sơn (huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa), tiền thân là trường phổ thông cơ sở năng khiếu Nga Sơn được thành lập năm 1991.

Đến tháng 8/1998, theo Quyết định của Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa, trường vinh dự được mang tên trường THCS Chu Văn An. Qua hơn 30 năm xây dựng và phát triển, với sự nỗ lực không ngừng của đội ngũ cán bộ giáo viên, nhà trường đã trở thành đơn vị tiên tiến, xuất sắc tiêu biểu của ngành Giáo dục huyện Nga Sơn nói riêng và tỉnh Thanh Hóa nói chung.

Ngày thành lập, trường mới chỉ có 4 phòng học cấp 4, do trường bổ túc văn hóa chuyển cho. Đến những năm 1992-1993, được sự quan tâm của Huyện ủy, UBND, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Nga Sơn, trường được xây mới một dãy nhà hai tầng khang trang với 10 phòng học, các phòng làm việc cho giáo viên.

Năm học 2021-2022, trường THCS Chu Văn An có 45 cán bộ giáo viên nhân viên. 100% các thầy cô giáo đạt chuẩn và trên chuẩn, nhà trường có 18 lớp, 640 học sinh.

Cũng trong năm học, đội tuyển học sinh giỏi của trường THCS Chu Văn An (huyện Nga Sơn) xếp thứ 10 toàn tỉnh Thanh Hóa, trong đó đội tuyển toán xếp thứ nhất, đội tuyển ngữ văn xếp thứ 3 toàn. Tổng kết năm học 2021-2022, nhà trường có 3 cán bộ giáo viên đạt danh hiệu chiến sỹ thi đua cơ sở, 42 cán bộ giáo viên đạt danh hiệu lao động tiến tiến.

Luôn đổi mới phương pháp dạy học

Ngay từ đầu năm học, trường THCS Chu Văn An đã xây dựng kế hoạch giáo dục theo hướng dẫn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở. Qua đó, giúp học sinh đáp ứng yêu cầu định hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh, có tác dụng nâng cao chất lượng dạy học.

Bên cạnh đó, nhà trường tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc…

Cũng như tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực.

Ngoài ra, đổi mới phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Đánh giá kết quả học tập theo định hướng tiếp cận năng lực là chú trọng vào khả năng vận dụng sáng tạo tri thức trong những tình huống ứng dụng khác nhau.

Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra giữa kỳ, cuối học kì, cuối năm học theo ma trận và thiết kế câu hỏi theo ma trận đề. Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao.

Đồng thời, đổi mới việc kiểm tra, đánh giá theo hướng nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chính kiến của bản thân.