Học sinh 12 tuổi nấu cơm "hút" 3 triệu view: Khi kỹ năng sống cơ bản trở thành hiện tượng lạ

Chiều 17/11, tiếp tục phiên họp thứ 51, Ủy ban Thường vụ Quốc hội cho ý kiến về chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa giáo dục giai đoạn 2026 – 2035.

"Học sinh bây giờ thiếu tinh thần yêu lao động"

Tham gia góp ý, Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Khắc Định cho biết, các nghị quyết đều nêu việc đào tạo con người phát triển toàn diện, dạy chữ gắn với dạy người và dạy nghề. Thế nhưng, ông thẳng thắn nhận định "bây giờ học sinh ngoài học ra thì đến bơi còn chẳng biết bơi".

Nhắc lại Năm điều Bác Hồ dạy, đặc biệt là "Học tập tốt, lao động tốt", Phó Chủ tịch Quốc hội cho rằng vế thứ hai đang bị xem nhẹ.

Ông hoài niệm về thế hệ của mình, khi học sinh phải trực nhật, quét lớp, lau bảng, tham gia các buổi lao động, thì ngày nay, nhiều trường học thuê dịch vụ vệ sinh, học sinh gần như không phải động tay vào việc gì.

Phó Chủ tịch Quốc hội nhấn mạnh ngoài dạy chữ phải gắn với dạy người và dạy nghề, cần dạy trẻ cả kỹ năng sống. Ông nêu thực trạng đau xót khi nhiều học sinh không biết bơi, dẫn đến những tai nạn đuối nước thương tâm mỗi dịp hè.

"Làm sao để học sinh đến một độ tuổi nhất định dứt khoát phải biết bơi, trước hết là để tự cứu mình, sau đó là cứu người trong thiên tai, lũ lụt", ông Định trăn trở.

Bên cạnh đó, Phó Chủ tịch Quốc hội đề xuất cần phải đưa thể thao, nghệ thuật vào trường học một cách thực chất.

Ông gợi ý học sinh hết cấp một nên biết chơi một môn thể thao, hết cấp hai biết chơi một loại nhạc cụ. Điều này không chỉ rèn luyện thể chất, kỹ năng mà còn giúp các em tự tin hội nhập.

Để giải quyết bài toán thiếu giáo viên, ông cho rằng có thể huy động lực lượng tình nguyện viên là các vận động viên, nghệ sĩ, ca sĩ... những người có chuyên môn sẵn sàng về trường học để truyền dạy cho thế hệ trẻ mà không cần qua đào tạo sư phạm chính quy.

"Đến năm 2035, chúng ta sẽ có một thế hệ mới, học hết cấp ba nói tiếng Anh thành thạo, mỗi em biết một môn nhạc cụ, một môn thể thao. Như vậy đi ra thế giới mới tự tin được", ông Định kỳ vọng.

Trên 90% học sinh xếp loại học lực giỏi, hạnh kiểm tốt có thực chất?

Đồng tình với những trăn trở trên, Chủ nhiệm Ủy ban Khoa học, Công nghệ và Môi trường Nguyễn Thanh Hải cũng bày tỏ quan tâm về vấn đề đạo đức học đường, dù nhà nước dự kiến đầu tư một nguồn lực khổng lồ lên tới 580.000 tỷ đồng cho chương trình trong 10 năm. Bà đặt ra một câu hỏi lớn về tính thực chất của các con số báo cáo hiện nay, khi trên 90% học sinh được xếp loại học lực giỏi và hạnh kiểm tốt.

"Đánh giá như vậy có thực chất hay không?", bà Hải băn khoăn. Bà dẫn chứng những vụ việc bạo lực học đường đau lòng, khi học sinh hành hung cả thầy cô giáo, và đặt giả thiết rằng chính những học sinh đó có thể vẫn được xếp loại hạnh kiểm tốt ở các học kỳ trước.

Bà Hải đề nghị ngành giáo dục cần nghiên cứu lại các chuẩn mực đánh giá đạo đức một cách nghiêm túc, "thầy ra thầy, trò ra trò", không chạy theo bệnh thành tích và "sống ảo" với những con số đẹp.

"Hôm qua tôi vừa xem một chương trình, có một em học sinh 12 tuổi nấu được một bữa cơm tươm tất cho cả gia đình gồm có canh cua, thịt rang, đậu rán và một nồi cơm. Chỉ riêng video đấy của em được 3 triệu lượt view. Tôi hay các anh chị ở đây ngày trước khi 8-9 tuổi cũng làm như thế, đó là một việc rất bình thường thôi nhưng bây giờ trở thành một hiện tượng", bà Hải chia sẻ.

Bà nhấn mạnh, việc mà thế hệ trước xem là bình thường ở lứa tuổi 8-9, nay lại trở thành điều đặc biệt, điều đó cho thấy một sự thiếu hụt nghiêm trọng về kỹ năng sống. Các phong trào như "kế hoạch nhỏ" cũng dần mất đi ý nghĩa ban đầu khi nhiều học sinh chỉ cần ra cửa hàng mua phế liệu để nộp thay vì tự mình thu gom.

Cuối cùng, bà Hải mong muốn với nguồn đầu tư khổng lồ, ngành giáo dục phải đặt mục tiêu tạo ra những con người "vừa hồng, vừa chuyên", là những "con ngoan, trò giỏi", có hiếu với gia đình chứ không chỉ giỏi về kiến thức sách vở.

×